La Comisión Directiva de AGMER se reunió ayer con la presidenta del Consejo General de Educación para plantear temas vinculados a infraestructura escolar, insumos para el funcionamiento de las instituciones educativas, mobiliario, partidas de limpieza, en suma, una serie de ítems que permitan mejorar las condiciones en que se desarrolla la labor de enseñar y aprender y que hoy no están dadas.
La audiencia “duró más de tres horas, pero no recibimos respuestas concretas, ya que las autoridades argumentan la falta de fondos y que el marco presupuestario es tan estructurado que hace imposible los cambios”, informó el Secretario de Prensa de AGMER, Luis Fernández.
En el extenso encuentro con las autoridades de Educación, AGMER presentó al CGE los relevamientos realizados sobre la situación que atraviesan las escuelas entrerrianas y señaló la persistente crisis de infraestructura de muchos establecimientos.
Entre otros temas, el sindicato enumeró las necesidades que se viven en las escuelas -y dificultan el trabajo- por falta o insuficiencia de: partidas de limpieza; materiales de papelería e insumos específicos; mobiliario (especialmente mesas y sillas); partidas para reparaciones menores; línea telefónica y conexión a internet. Asimismo, trasladó a las autoridades la inquietud que genera en los equipos directivos y el conjunto de los docentes, algunas problemáticas que también se viven al interior de las escuelas. Entre ellas, se puede mencionar el caso de órdenes judiciales que mandan a ciudadanos a cumplir la probation en las instituciones escolares, personas con planes sociales que cumplen tareas en los establecimientos, responsabilidad civil de los directores, etc.
“A cada una de las inquietudes que formulamos, no hubo respuestas concretas –lamentó Fernández-. Según Bar, el presupuesto educativo que manejan es del año pasado y desde el gremio sabemos que es escaso, porque no refleja las necesidades del  sistema educativo”.
En tal sentido, precisó que “en las escuelas faltan elementos indispensables, como mobiliario y artículos administrativos; el estado edilicio de muchos establecimientos es preocupante lo que imposibilita un digno desarrollo de lo que significa el derecho de enseñar y aprender”.  A manera de ejemplo, mencionó que, a la fecha, no han llegado a las escuelas las libretas de calificaciones.
Pese a que los funcionarios del CGE “se mostraron solícitos ante las demandas, las respuestas, dijeron, están atadas a los recursos con los que se dispone y no alcanzan”, dijo el secretario de Prensa. Y finalmente recalcó:  “Cuando recibimos estas respuestas sobre que el marco presupuestario es tan estructurado que hace imposible destinar nuevos fondos para nuestros pedidos, entendemos que el presupuesto educativo es muy importante debatirlo previamente, hoy deberíamos mirar qué va a pasar el año próximo y verificar lo que se necesita para un funcionamiento digno del sistema”. “Lo que se necesita son definiciones políticas reales, destinadas a atender las carencias manifiestas, cuestión que en estos momentos no ocurre”.