Expresamos la preocupación por no existir al día de la fecha una mesa provincial de discusión salarial, desconociendo los espacios de consulta democrática que caracterizan a nuestra entidad e incumpliendo con el anuncio público de que a fines de enero se estaría debatiendo las pautas salariales para el 2011.

Exigimos que haya un aumento salarial al básico, que sostenga el poder adquisitivo que la actual inflación ha menoscabado y refleje el crecimiento económico oficialmente reconocido en vista a una mejor participación de los trabajadores en la distribución de la riqueza.

Exigimos la devolución de lo descontado a los trabajadores de la Educación por la realización de paros docentes.

Exigimos la actualización y, en muchos casos, la regularización del Cod 029 (transporte). Los docentes no hacemos dedo porque queremos, sino porque no nos alcanza el dinero que se nos abona para tal fin.

Exigimos la actualización y regularización en la liquidación de las Asignaciones Familiares. Acto inescrupuloso que menoscaba los derechos de la niñez y de los trabajadores a atender debidamente a sus hijos.

Reiteramos el rechazo a todo monto no remunerativo cualquiera sea su procedencia (Por ejemplo FONID).

Ratificamos la defensa de la Caja de Jubilaciones Provincial y el Sistema Solidario Generacional que implementa la ley 8732.

Exigimos la devolución del 2% de aporte patronal retenido a los jubilados provinciales desde la Ley de Emergencia de hace 2 décadas, con un plan de pagos que incluya los años que no se aportó.
                                                        
Exigimos aumento del aporte patronal por los activos docentes del % 4 al %  6, como  aporta el CGE por los docentes a Osplad u Osdop.
Responsabilizamos a la gestión política por las consecuencias de la implementación de una Reforma de la Escuela Secundaria, llevada a cabo sin un debate genuino que contenga las necesidades y expectativas pedagógicas de los principales actores involucrados: docentes, padres y estudiantes. Además manifestamos nuestra preocupación por los criterios epistemológicos del modelo educativo que se pretende implementar.

Manifestamos nuestra preocupación por los proyectos oficiales en danza, para Competencia de Títulos, que cercenan el derecho a los docentes de Primaria, Inicial, Especial y Adultos a acceder por concurso al dictado de horas cátedras en educación secundaria y establecen una nueva discriminación, entre el título terciario-universitario docente y los títulos secundarios de Técnicos.

Exigimos a la gestión política que garantice las condiciones de infraestructura escolar requeridas, con el correspondiente mobiliario; para asegurar un normal desarrollo del ciclo lectivo (sillas, mesas, armarios, pizarrones, etc.), material de trabajo de uso diario (tizas, papelería, formularios y registros de asistencia y de calificaciones, boletines de calificaciones, material didáctico para las áreas estético expresivas, material específico para Escuelas Especiales, etc.)

Demandamos la actualización de los montos destinados a comedores escolares para que estos cubran las necesidades básicas de una dieta equilibrada.

Apoyamos y promovemos todo espacio de encuentro educativo, pero cuestionamos el carácter prescriptivo de las Jornadas “Docentes Estudiando” por considerar que no facilitan un auténtico debate de la problemática institucional.

Exigimos al Gobierno, si verdaderamente le interesa la Educación, propiciar tiempos y espacios de encuentro que posibiliten al trabajador de la Educación poner en debate las cuestiones que atraviesan al sector: lo pedagógico, las condiciones de trabajo y estudio, la salud laboral, los roles y responsabilidades de los distintos actores, lo alimentario en alumnos y trabajadores; en definitiva, todos los aspectos que hacen al acto de enseñar y de aprender desde los verdaderos protagonistas.